ELT

“Nei laboratori teatrali i bambini, anche con dislessia, disgrafia o altre difficoltà, trovano un luogo di libertà e accoglienza. Ecco come il gioco, l’improvvisazione e il lavoro senza copione scritto possono rafforzare autostima, creatività e fiducia in sé stessi.”

Il teatro non è solo palcoscenico, sipario e battute imparate a memoria. È un gioco, un linguaggio, un laboratorio di vita. Quando bambini e adolescenti partecipano a un laboratorio teatrale con conduttori qualificati, succede qualcosa di speciale: scoprono sé stessi, gli altri e imparano a stare al mondo in modo nuovo. Vediamo insieme perché fa bene, distinguendo ciò che accade nei più piccoli e ciò che diventa fondamentale negli adolescenti.

Nell’epoca dell’iper-connessione viviamo un paradosso: non siamo mai stati così “sociali” e, allo stesso tempo, così soli.I ragazzi crescono circondati da centinaia di “amici” virtuali, ma spesso faticano a costruire relazioni autentiche e a sentirsi parte di una comunità reale. I “like” e le interazioni digitali possono dare l’illusione di appartenenza, ma non sostituiscono il calore, la fiducia e la responsabilità di un legame umano profondo.

Nei miei laboratori teatrali c'è una domanda che pongo sempre. Chiedo ai miei allievi, dai più piccoli agli adolescenti, di distinguere tra due concetti che spesso usano indistintamente: verità e realtà.

Spesso si pensa che la pedagogia teatrale sia un'unica strada, valida per tutte le età. Un set di esercizi da proporre a chiunque, indipendentemente dall'esperienza e dalla maturità.  Ma in anni di lavoro con adulti e bambini, ho capito che c'è una profonda differenza nel modo in cui l'esperienza teatrale viene vissuta e assorbita. Ed è proprio su questa distinzione che si misura la competenza di un conduttore.

Viviamo in un'epoca che ci sommerge di stimoli, effetti speciali e produzioni grandiose. Anche nel campo dell'educazione, a volte, si tende a pensare che più mezzi, più tecnologia, più "spettacolarizzazione" equivalgano a maggiore efficacia. Ma se ti dicessi che la vera ricchezza, sul palcoscenico come nel percorso formativo, si può trovare nella sottrazione, nell'essenzialità, nella povertà di mezzi?